章丘双语学校

      为创新、探讨课堂教学模式，切实提高教师整体业务能力和水平，促进教师专业成长，提高数学学科教学质量。4月16日，小学部数学组开展了发展性课堂大赛。

      李会宁老师执教的《分数的意义》这堂课，气氛活跃，师生配合默契。学生学习兴趣浓厚，以小组活动的形式，完成自主探究，节奏轻松、愉快、流畅。教师参与到各个小组适时点拨，发挥组织者和引导者的作用，并在小组汇报创造的分数时，相机引导、启发，起到了穿针引线的作用。

      学科融合，孕育传统。王柯心老师执教的《找规律》一课，让我们耳目一新。课堂以学生的成长开篇，以“国数”的思路设计，以小组合作的方式进行，又以中华文化的传承与创新落足。学生思维迸发，踊跃积极，在音乐、英语、美术多学科的融合中感受规律，不断质疑、追问、补充，对规律的探寻在意犹未尽中走向了尾声。

      张倩老师执教《图形的旋转》一课。张老师的讲解清晰易懂，结合生动的案例和实际应用，将抽象的数学概念变得具体生活化，增强了学生的学习兴趣。课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和解答问题。老师善于激发学生的思考，引导他们通过逻辑推理和创造性思维来解决数学难题，培养了学生的数学思维能力。

      李青梅老师执教的《认识面积》这节课，以生活中常见的房子平面图为主线路，让学生感受数学来源于生活，服务于生活，明白学好数学的重要性。整节课通过生生合作、师生合作、自主探究方式，让学生与学生之间通过思维的碰撞，使学生思维能力得到了进一步提升，大大提高了学生的自信心与成就感。

      康凤春老师执教《三角形的内角和》，将课堂还给学生，内容层层深入，学习氛围浓厚，充分展现了小组合作的模式。通过动手实践、亲身感知、集体交流等操作活动，学生经历了猜想→验证→结论→运用这一研究问题的完整过程。这一系列活动潜移默化地向学生渗透了“转化”的数学思想，为后继学习奠定了必要的基础。

      孙彩虹老师执教《截一个几何体》，充分运用了小组合作学习，学生在课前充分想象并猜测。在课堂以小组为单位带领学生们切割正方体，探讨截面的图形，从而总结出几何体截面的规律，让学生们在玩中学，讨论分享学习成果，碰撞出思维的火花。孙老师辅以点拨，充分发挥了学生的主观能动性，真正做到了以学生为主体。

       夏梦梦老师执教《图形的放大与缩小》一课。通过照片缩放引发学生对数学知识的思考，引导学生通过“画、说、思”等活动，发现图形放大与缩小的奥秘，丰富了学生的感性经验。在小组合作中，学生自主合作探究，充分挖掘集体的智慧，老师适时点拨，引领同学们积极发言，深入讨论，由表及里，探寻出知识的本质。整节课轻松灵动，动中有新，新中务实，鼓励孩子们放大优点和快乐、缩小缺点与焦虑，快乐成长。

      王新政老师执教《长方形和正方形的面积计算》一课，充分利用发挥小组合作的优势，调动学生的积极性，让学生通过动手操作、合作交流、汇报展示等环节，发现并尝试总结出长正方形的面积与长和宽的关系，进而总结出长方形的面积公式。整节课做到了“学生为主”，有序的合作、精彩的展示、落落大方的表达，学生不仅有知识的掌握，更有能力的提升。

      朱银银老师执教《有余数除法》一课。她的课程设计层次分明，语言简洁清晰，通过游戏导入新课，感受余数产生，给学生造成悬念，为探索新知创设了情境。进入新课，利用小组合作学习模式，培养学生的合作、探索、交流的意识和能力，达到“人人教我，我教人人”的目的。这不仅活跃了学生的思维，也使学生从那些与自己不同的观点和方法中得到启发，对问题的理解更丰富、更全面，让学生学得轻松活泼、积极主动，真正成为学习的主体。

      马甜甜老师执教的《鸡兔同笼》一课，采用小组合作的教学模式，放手让学生探索解题方法，让学生真正成为了课堂的主人。本节课的教学环节完整、思路清晰、课堂氛围活跃，不仅突破了重难点，更向学生渗透了相关的数学文化，感受到了我国古代数学的魅力和趣味性。

      小学部一校区校长侯灵芝对数学组近期教研、教学工作改革给予了肯定。教师要不断提高自身素养，在学习中磨炼，在行动中成长。

      章丘双语学校党支部书记、小学部校长王建勇给予一二校区数学组小组合作式教学高度评价，并针对现阶段小组合作式教学给出了宝贵的建议，为数学组后续教学、教研指明了方向。

      大赛的帷幕已悄然落下，智慧之音仍在耳畔回荡，思想的火花跳跃不停。今天在竞赛场上展示风采，明天在三尺讲台辛勤耕耘、播种希望。